Anglická didaktika: 30 minut rezerva.
Anglický sloh: 30 minut rezerva.
Česká didaktika: 15 minut rezerva.
Český sloh: 60 minut rezerva.

Sečteno podtrženo, Kerísek je nerd

(06.05.2015, 14:15)Foxtrot Napsal(a): Nejlepší je, jak gympláci nadávaj na FB lidem ze střední, že jsou prý blbci a že oni jsou lepší

Bych jim taky dal praktickou z elektroměření, pak si můžem promluvit

Vtípky na téma didakťák jsou velmi povedené, ale ty shitstormy okolo (ne)znalosti Jidáše už ne. Aby se taky nezbláznili, byly za něj jen dva blbé body.

Slohová témata ušla, dalo se vybrat. Já si vzala klasické líčení, téma číslo jedna. Myslím, že se na tom nedalo nic zkazit. Didaktický test mě uvedl do lehkých rozpaků, ale nakonec mám dle výsledků krásných 86%. Angličtina byla jednoduchá a co se týče písemné práce, jsem ráda, že tam nebyl článek do časopisu o třídění odpadu ani nic podobného.

(06.05.2015, 14:11)Macaman Napsal(a): nam rikala profesorka na psychologii ze je to ted nastaveny tak, ze vetsinu financi dostavaj "technicke" obory , kdezto humanitnim jsou finance snizovany. rikala ze si mysli ze je to nejen proto, aby se uprednostnili "prakticke" obory ale ze si mysli ze je to skryta snaha aby mladi se nenaucili kritickemu mysleni. proste ze cilem dnesniho systemu je vychovat cloveka jako stroj na penize , ktery se na nic nepta a dela co ma....docela strasidelny...

Že se studenti technických oborů neučí kritickému myšlení... pohled člověka, který studuje humanitní obory? Spíš by mě zajímalo, co mají v tomhle případě tím "kritickým myšlením" na mysli. Anžto je v přírodních vědách sice fajn formulovat nějakou teorii, ale pokud ji nelze potvrdit, či vyvrátit, nestojí za nic (názor se nebere jako důkaz).

Jinak jo - souhlasím s tím, že dneska se těžce tlačí na to, aby absolventi vydělávali co nejvíc. Imho to není tím, co studujou, ale spíš tím jak se na vzdělání dneska často pohlíží: není cílem něco vědět, ale udělat testy s co nejmenším úsilím, dostat papír a za to inkasovat co to dá a dělat co možná nejmíň. A jo... to mi přijde strašidelný. Jak se pak může někdo divit, v jakém stavu tady ta země je?

kriticke mysleni - rikala ze se potlacuje filozofie napriklad - proc by se meli studenti ucit o Aristotelovi, Leibnitzovi a Nietzschem? proc by se meli ucit logiku a teologii? to sou zbytecnosti nepouzitelne v praxi a nic to nevydela....ze se tak studenti nenauci lasku k moudrosti, klast si otazky  a zpochybnovat dana dogmata? who cares...

Pokud jde o Jidáše, mně vadí lidi co říkají, jak zlý CERMAT tam dal křesťanskou otázku, jak je to pro někoho urážlivé a podobně. Já to prostě nevěděl a tím můj příběh končí, nemusím si stěžovat (Mě spíš přišlo, že ta otázka s harámí tam nemusela být)

Na drouho stranu mi však i vadí ti, kteří říkají, že to je základ, že to musí vědět každý a co úplně miluju: "Pokud to neznáš, neměl by jsi být u maturity." Grrrrr! Jak může neznalost jedné otázky sakra určit, jestli na maturitu mám nebo ne? Hlavně že to říkají lidi, co nevěděli Athénu, a spoustu dalších věcí, jako literární autory (nenarážim na tebe Foxtrore )

Na jedné straně banda blbounů, na druhé straně banda trotlů a hádají se kvůli Jidášovi, mně to přijde docela komické

Pokud jde o vztah gympláci vs. ostatní školy, tak osobně neznám žádný dobrý gympl tady v okolí. A spousta lidí, co tam chodí říká, že to je na... exkrement škola

Ale taky bych jim řekl, hej gympláku, řekni mi co jsou to změny rozvahových stavů a jak v Javě napíšeš podmínku s určeným počtem opakování? (obě věci jsou velmi jednoduché, ale pochybuju, že by to každý gymplák věděl)

PS.: Nic proti vám, co tam studujete a jste spokojení, narážím jen na ty blby, co se takhle chovají

(06.05.2015, 16:30)Rainfall Napsal(a): Ale taky bych jim řekl, hej gympláku, řekni mi co jsou to změny rozvahových stavů a jak v Javě napíšeš podmínku s určeným počtem opakování? (obě věci jsou velmi jednoduché, ale pochybuju, že by to každý gymplák věděl)

Gympl je všeobecné vzdělání, takže i když si myslím, že tohle by lidi zabývající se informatikou měli dát v pohodě, tak jde imho o zcestné srovnání - podobně, jako kdyby tebe někdo z truhlářského učňáku s maturitou vyzval, ať mu vyrobíš kvalitní stůl a pak se ti smál, že to nedáš.

Maturita kdysi byla jistým znakem vzdělání se společnými rysy a dalo se podle ní soudit, co dotyčný ovládá - fakt, že spoustě lidem jde dneska o to mít "papír na hlavu/vzdělání", tak těžce degraduje, protože dneska znamená něco jiného, než kdysi.

Proč ten, kdo řve, že se nechce na střední učit věci, kterou mu budou v reálu "k ničemu", nejde na jinou školu? Proč vůbec chce maturitu? Když chce být dobrý ve svém oboru, tak ať jde svojí cestou - na rozdíl od minula ty možnosti dneska jsou: ať jsou to soukromé školy, nebo certifikační kurzy. K čemu potřebujou takoví lidé maturitu, která znamená určitou úroveň všeobecného vzdělání? Není to náhodou zas jenom kvůli tomu, že potřebujou papír na svoje znalosti?

Imho je tu velká skupina lidí, která maturitu nepotřebuje (typicky třeba řemeslníci), kteří jsou ve společnosti velmi potřeba a bez těch lidí ta společnost nemůže rozumně fungovat. A velmi brzo přijde doba, kdy se k dosaženému vzdělání začne přihlížet méně (ne všude - typicky zdravotnictví).

Jo jsem docela rád, že v IT, kde pracuju, tak se neptají na to, co mám za papír, ale co umím (a pak mě posadí u pohovoru k počítači a řeknou "tak ukaž!"), případně ocení certifikované zkoušky víc, než papír s titulem.

(06.05.2015, 16:52)Jamis Napsal(a): Jo jsem docela rád, že v IT, kde pracuju, tak se neptají na to, co mám za papír, ale co umím (a pak mě posadí u pohovoru k počítači a řeknou "tak ukaž!"), případně ocení certifikované zkoušky víc, než papír s titulem.

Ve školství se tě taky ptají hlavně na praxi a maturitní vysvědčení z oboru je spíše formalita (aby se na úču nehlásila třeba kadeřnice) 

(06.05.2015, 16:24)Macaman Napsal(a): kriticke mysleni - rikala ze se potlacuje filozofie napriklad - proc by se meli studenti ucit o Aristotelovi, Leibnitzovi a Nietzschem? proc by se meli ucit logiku a teologii? to sou zbytecnosti nepouzitelne v praxi a nic to nevydela....ze se tak studenti nenauci lasku k moudrosti, klast si otazky  a zpochybnovat dana dogmata? who cares...

Já se o Aristotelovi a Leibnitzovi učil (o Nietzschem teda ne). A proč bychom se měli učit logiku? Možná proto, že to je kriticky důležitý nástroj pro kritické myšlení?

Keranis: jj, studenti se nauci, ze zeme obiha kolem slunce, ale uz se nenauci myslet ve stylu: a proc kolem nej obiha? je to pravda? kdo to tvrdi? radeji si to overim....