Opravdu průměrný člověk je na planetě jen jeden a s každým úmrtím a narozením se může změnit. Najít ho je nemožné.
Když se nad tím zamyslím, tak průměný člověk by asi moc blbej nebyl, když by dokázal být ve všem průměrný.

Co tenhle?

Sice jsem slíbil, že si nebudu dělat srandu z Brna, ale tohle mě fakt rozesmálo:
https://www.irozhlas.cz/zpravy-domov/brn...100903_ako

A FB událost k tomu (všimněte si data):
https://www.facebook.com/events/533570946995020/

Tak jen pevně doufám, že jim to vyjde. Na rozdíl od přesouvání Hlavasu za město je to celkem dobrý nápad. Teď k té myšlence dne. Otázka je, co bude dřív. Pražská linka D, rychlovlaky Pha-Brno, nebo brněnské metro?

To bude dřív opravena D1

@Tom
Nepochopil jsem tu jižní část. Čekal jsem, že tam bude průběh, odbočka nebo zakončení aspoň na letiště. V Brně dělají tu samou chybu jako v Praze. Za třicet let se budou mlátit do hlavy.

Co bude dříve? Normální vyučování ve školách, nebo normální spojení do školy a nebo lidské vstávání do školy?

Ani jedno. Žádnou školu! Musíme se konečně přenést přes tento zastaralý koncept pruského vzdělávaní, který slouží jen k indoktrinaci populace, zachování stávajících politicko-ekonomických hierarchií k tomu, aby lidi byli poslušní a podřízení.

A jaký z alternativních způsobů vzdělávání by jej měl nahradit? Je to zkostnatělé, ale jakýkoliv nový systém by měl být schopen předat žákům alespoň tolik informací jako ten starý, fungovat ve velkém měřítku, a být svobodnější a více fun.

BTW nebyli to často učitelé, kteří odporovali šíření prooagandy i přes značný osobní risk?

4Fun1k a Hviezdosz:
Nedávno na to byl celkem vystihující článek který úplně přesně shrnuje moji základku a střední. Bohužel všechny školy kterými jsem prošel (čest těm co to nedělají) vůbec a nebo jen sporadicky "pěstují" kritické myšlení, vyúka zvrhne jen v čisté biflování informací. Výsledkem toho bylo, že po týdnu je člověk přirozeně vypustí neb to jsou nic neříkající pojmy - chybí logické propojení. Netvrdím, že by se od biflování informací mělo úplně ustoupit ale za sebe mohu říct to že by to nemělo být formou diktátu od učitele ale formou vlastního učení a zjišťování ze strany žáků a tím se dostanou k těm informacím sami logickou cestou kdy v tom je smysl. Hezky je to vidět všude v prváku na vejšce kde když se po přednášce ozve "nějaké dotazy tak celý sál mlčí". Jen ve výjimečných případech se někdo ozve, hlavní je se nebát zeptat - částo jsem s tím bojoval abych nebyl u ostatních "za blbce".

Co je špatné je především systém a jeho udržovatelé, který zamrz v minulém tisíciletí a je to důsledek toho že není většinová vůle to změnit protože to vyhovuje většině (znovu čest vyjímkám!) tak ministerstvu. Celé to pak jen dokonává to že většina učitelů na základkách a středních je pomalu jako "inventář" školy, jsou starší a zvyklí na minulý systém. Takoví lidé se jen těžce přizpůsobují novým věcem a zuby nehty se drží toho zajetého. A dalším problémem jsou platy které jsou tak nízké že kdokoliv kdo má mozek a chce založit fungující rodinu tak jde raději dělat do prodejny s potravinama kde má až o 1/3 více.

Sám za sebe můžu říct že když se ozve slovo škola tak já a mnoho dalších jde pomalu vrhnout do záchoda jakou nechuť to vzbuzuje a nejsem sám, zkus se zeptat po svém okolí. Škola mi dala jen opravdu ty minimální základy, zbytek co vím a umím jsem se naučil z sám vlastní studií (počítače, servery, sítě).

PS: Velice jsem se bavil na střední při programování tím, že jsem si funkce v VisualBasicu pojmenovával podle sebe a učitelka byla z toho dosti vedle protože si nedokázala program zkompletovat aby viděla jak to je uvnitř kódově propojené, tož asi tolik ke kvalitě vyúky na mé střední.

"dějiny nejsou zneužívány k propagandě"

u wish.