13.02.2014, 13:03
Asi taky OT:
Rodiče by měli naučit děti mluvit. To je jejich základní povinnost. Se čtením je to už ale složitější.
Když jsem chodil na gympl, měli jsme na nástěnce seznam "doporučené literatury", ačkoli se později ukázalo, že je vlastně povinná. Myslíte si, že někdo ze študáků řešil, zda by si z toho měli něco přečíst, nebo ne? Osobně si myslím, že je lepší se každého žáka zeptat, co by si přečetl, a následně jim na přečtení dát třeba čtvrt roku. Jo, je to práce navíc, ale postihuje se to snáz a nemusí se potom sáhnout k neurčitému snížení známky, protože to už není motivační známka, ale hodnotící, a ta už nemá efekt.
Rodičům samozřejmě nemá smysl bránit vlastní iniciativě, ale do školy chodíme především proto, abychom se naučili víc, než umí naše rodiče, ne? Škola je především od toho, aby zvyšovala vzdělanost na základě moderních poznatků, ne aby vzdělání udržovala.
Další problém je v existenci vícero jazykových oblastí. Jedna je prostředí školy, kde se děti setkávají s rozvinutým jazykem (aspoň v to doufám - čert ví, jak to je dneska, ale za mě to ještě trochu bylo). Druhá je ta temná strana, jako pokec mezi kamarády, nebo internetová fóra. Nikdo nemá šanci podchytit pouliční vyjadřování. Když slyšíte běžně nějaký typ mluvy, stává se pro vás novou mateřtinou. Uvědomujeme si vůbec, že to, co dnes považujeme za spisovnou češtinu, bylo padesát, sedmdesát let zpátky tvrdý slang? Nebojím se toho, že jednoho dne budeme mít slovní zásobu jeskynních lidí. Věty se holt zkrání no... Pořád to nebude tak hrozné, jako v dobách SMS boomu.
Nezapomeňte to nejdůležitější: svět se mění, ale člověk nemusí. Jednoho dne budeme mladým připadat, že mluvíme jako mudrcové. Vadí vám to? No, nic s tím nenaděláme.
Když jsem chodil na gympl, měli jsme na nástěnce seznam "doporučené literatury", ačkoli se později ukázalo, že je vlastně povinná. Myslíte si, že někdo ze študáků řešil, zda by si z toho měli něco přečíst, nebo ne? Osobně si myslím, že je lepší se každého žáka zeptat, co by si přečetl, a následně jim na přečtení dát třeba čtvrt roku. Jo, je to práce navíc, ale postihuje se to snáz a nemusí se potom sáhnout k neurčitému snížení známky, protože to už není motivační známka, ale hodnotící, a ta už nemá efekt.
Rodičům samozřejmě nemá smysl bránit vlastní iniciativě, ale do školy chodíme především proto, abychom se naučili víc, než umí naše rodiče, ne? Škola je především od toho, aby zvyšovala vzdělanost na základě moderních poznatků, ne aby vzdělání udržovala.
Další problém je v existenci vícero jazykových oblastí. Jedna je prostředí školy, kde se děti setkávají s rozvinutým jazykem (aspoň v to doufám - čert ví, jak to je dneska, ale za mě to ještě trochu bylo). Druhá je ta temná strana, jako pokec mezi kamarády, nebo internetová fóra. Nikdo nemá šanci podchytit pouliční vyjadřování. Když slyšíte běžně nějaký typ mluvy, stává se pro vás novou mateřtinou. Uvědomujeme si vůbec, že to, co dnes považujeme za spisovnou češtinu, bylo padesát, sedmdesát let zpátky tvrdý slang? Nebojím se toho, že jednoho dne budeme mít slovní zásobu jeskynních lidí. Věty se holt zkrání no... Pořád to nebude tak hrozné, jako v dobách SMS boomu.
Nezapomeňte to nejdůležitější: svět se mění, ale člověk nemusí. Jednoho dne budeme mladým připadat, že mluvíme jako mudrcové. Vadí vám to? No, nic s tím nenaděláme.
Elevea zdejší, Elevea webový
Ten, kdo historii nezná, je nucen ji opakovat. Ten, kdo historii nemaže, je nucen ji vysvětlovat.
Sborník, sborník, sborník!
Ten, kdo historii nezná, je nucen ji opakovat. Ten, kdo historii nemaže, je nucen ji vysvětlovat.
Sborník, sborník, sborník!